摘要： 一個孩子馬上就要升初二了,媽媽發(fā)現(xiàn)這個孩子對學(xué)習(xí)越來越不上心了,開始以為是功課難度大，也給他請了相關(guān)的輔導(dǎo)老師,可是情況...
一個孩子馬上就要升初二了,媽媽發(fā)現(xiàn)這個孩子對學(xué)習(xí)越來越不上心了,開始以為是功課難度大，也給他請了相關(guān)的輔導(dǎo)老師,可是情況沒有什么改善。這個孩子寫作業(yè)，媽媽得天天催著說著,孩子也不反抗，但是就是不積極。這媽媽說這孩子特磨蹭，每天這個作業(yè)都得給你磨蹭到十一點甚至十二點，而且還經(jīng)常寫不完。據(jù)這個媽媽說，他們對這個孩子的學(xué)習(xí)，其實從來沒有說死乞白賴的要求過什么。從小到大他們都是用一種獎勵的方式來鼓勵這個孩子好好學(xué)習(xí)。比如說你考試考得好了，我就滿足你一個什么樣的想法?，F(xiàn)在看這個孩子對獎勵好像也沒什么興趣了。這個媽媽就不明白了,這怎么回事兒?。亢?，接下來讓我們一起來看一下到底發(fā)生了什么呢？
剛剛我們看到的這個情形，其實是一個關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動機(jī)的問題。有些家長確實會采用一些激勵的策略來提升孩子的學(xué)習(xí)動力，他們往往會把孩子的一些愿望，一些期待當(dāng)做一個條件，用這個條件來啟動孩子的學(xué)習(xí)行為。
就有這樣一位媽媽，她就因為這樣的情形，來和我做過探討。當(dāng)時她的孩子也是讀初中，她跟我說，有一天這個孩子來找她，說“媽媽我看中一雙鞋，是什么喬丹限量版，這雙鞋大概要三兩千塊錢”，他就想要這雙鞋，這媽媽說“行啊，你把這個月考考好了咱們再說”。這孩子聽話，就很努力，結(jié)果月考考的真是不錯，這個喬丹限量版就到手了。當(dāng)時那個時候特流行蘋果6，這個孩子就想要一個手機(jī)，他跟她媽媽說了，他媽媽說“也不是不可以考慮，期中考試你得考好了”，這孩子一聽來精神了，狠狠地努了把勁兒，結(jié)果這期中考試還是成績不錯，這媽媽又獎勵了一部手機(jī)。媽媽也挺高興，覺得這招挺好使，沒過多長時間，這個媽媽發(fā)現(xiàn)這孩子不跟她提要求了，而且這個學(xué)習(xí)勁頭兒也沒了，也開始懈怠下來了。這媽媽真納悶兒，怎么這招兒失靈了？
我們談到這個孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，它無非是兩種，一個是內(nèi)部動機(jī)，也就是這個我們說的這個孩子的內(nèi)驅(qū)力，一個是外部動機(jī)，就是這個外部誘因，擅長使用這個激勵的手段來促發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的家長，他是把這個獎勵和這個孩子學(xué)習(xí)成績給掛鉤了。你考得好，你想要什么想干什么都行，你考的不好，你就給我閉嘴。當(dāng)我們家長采用這個策略的時候啊，實際上你是在用孩子自身的需要來控制他，你是在借助于你的控制來強化孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。表面上看起來你好像是在調(diào)動孩子這個學(xué)習(xí)的積極性、主動性，實際上你這種做法是在誘發(fā)孩子的欲望。即便孩子考試成績很好，他這個努力的結(jié)果也沒有讓他享受到學(xué)習(xí)本身帶給他的這種自尊感，這種自我價值感，這些都不會有，他得到的只是一個欲望的滿足帶來的快感。
但是從父母這來說，孩子考得好，卻讓他們獲得了莫大的享受，因為他們的控制感得到了滿足，所以這個擅長使用激勵策略的家長，你可以自我解釋一下，生活當(dāng)中你是不是控制欲表現(xiàn)的比較強烈呢？家長的這個做法呀，它還存在一個風(fēng)險，那就是把孩子真正的學(xué)習(xí)動機(jī)容易給弄丟了。當(dāng)這個做家長的，他在某種程度上使用孩子的需要來控制孩子的時候，這個孩子的行為會被外部的條件所調(diào)動，就是孩子他怎么做，實際上是被這個外部條件框定的，他并不是發(fā)自內(nèi)心的去做什么事兒，時間長了，這個孩子行為的發(fā)生，就會變得過度依賴這個外部環(huán)境給出的條件。這時候孩子內(nèi)在的那種自主性就得不到成長了，而且孩子在這種情況下，他對外部的這個環(huán)境會變得非常敏感，稍微有一點風(fēng)吹草動，他就會感到很不適應(yīng)。所以一個內(nèi)心得不到成長的孩子，容易陷入到一種無力無助的狀態(tài)。比如說考試有一次沒考好，學(xué)習(xí)遇到點難處了，還有和同伴之間有點小摩擦，都會讓他顯得無力應(yīng)對，無所適從。也有的父母，他就不會用這種方式去強化孩子的學(xué)習(xí)動力，考得好，學(xué)業(yè)好，父母也不用和這個獎勵掛鉤。學(xué)習(xí)是誰的事兒啊？說到底這個學(xué)習(xí)是人家孩子自己的事兒，你通過自己的努力來把該學(xué)的知識你學(xué)通了，學(xué)透了，學(xué)扎實了，那是一件讓你自己滿足的事情，是孩子自己透過學(xué)習(xí)這件事兒讓自己獲得了滿足。這種情況下，孩子是通過學(xué)習(xí)本身他獲得了一種成就感，獲得了一種自我價值感，他也為此能夠達(dá)成一種比較高的自尊水平。這樣的孩子，他考得好，他享受的也不是分?jǐn)?shù)本身，他會總結(jié)哪個學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法對我而言是奏效的，我要把它保持下去，考的不好，他也不會沮喪到崩潰，讓自個受不了，他會解釋我在哪些方面還存在著不足，而且他會做好準(zhǔn)備去彌補學(xué)習(xí)上的這些缺失。至于說這個孩子他喜歡點什么，他想干點什么，這家長他會做出一定的權(quán)衡，反正只要家里條件允許，一般都會滿足這個孩子的要求。
談到孩子的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這從來不是一個簡單的事情，學(xué)習(xí)是一個三力合一的事情，學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)毅力，再有就是學(xué)習(xí)的策略和方法，這三個部分就構(gòu)成了一個孩子整體的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)動機(jī)這個部分里，這個內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)，才是家長朋友們應(yīng)該給予更多關(guān)注的地方，而這個外部激勵的使用呢則要節(jié)制而恰當(dāng)。（本號內(nèi)容均無任何實際指涉）
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